校长视野

     知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

     最近发生了一件事情，对我的触动很大，虽然对于沃禾无伤大雅，但我还是决定写出来，因为我觉得整个事情的始末恰恰从另外一个角度诠释了沃禾的特色。

沃禾有两位二年级语文老师发了孩子们写作业的朋友圈，作业的最后一题是“你最喜欢哪位老师？他（她）长什么样子？你们之间有什么难忘的事情，想一想，写下来。”

孩子们写的很走心，角度也很特别，两位语文老师看的也很激动，所以在没有批改的情况下就拍照发了朋友圈，想要展示孩子们最真诚最原始的一面，我也很快转发了她们的朋友圈，令我没有想到的是有校外家长质疑“作文里有错别字老师都看不出来？继而上升到对学生不负责任的层面。”我得知这个情况后欲哭无泪，不知道今年的六月会不会下雪？我想大喊：“你觉得我们的老师都是文盲？！“当然，也包括我这个校长在内。但是我不能喊，我只能慢慢地说。不多，针对这件事情我打算说两点。

      第一点，老师看学生的作文第一判断是孩子们的构思、立意、角度甚至情感，而不是先看有没有错别字，不能因为一个错别字就抹杀了孩子的想法，否定整篇作文，这对一个二年级的孩子来说不公平！（当然作文的错字最终都是要改的，同时，除了改错字之外，一篇作文师生之间还有很多其他的互动）。

      第二点，当这两位老师（不同班级）看到学生的作文，不约而同地在没有判也就是没有改错字的情况下第一时间拍照发了朋友圈，她们发朋友圈的目的不是为了展示孩子们学的成绩有多好，（如果是为了这个目的，完全可以让孩子们把错字改好，盯着她们的卷面再整洁干净一点，图片做的漂亮一点再发，呵呵，这不是沃禾的风格）而是因为孩子们的作文让她们感动，她们觉得能够陪伴孩子是一种幸福，这是作为一名优秀老师最直接、最真诚、最无修饰的对教师这个职业无比热爱的表现，这就是沃禾特色。

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      但是与此同时，作为校长，我也特别理解家长的心情，家长们希望看到的都是老师朋友圈里完美到毫无瑕疵的作业展示，心里舒服啊！在我们的概念里，美好的东西是值得炫耀的，而不完美的东西是要藏起来的，所以当我们看到没有判过还没有改错字的作文发出来时就会不由自主地揣测老师的业务水平以及工作态度，这种心情，就如我每次经过老师办公室的门口，透过玻璃窗看到有的老师在看手机时心里都会不舒服，本能的反应就是担心老师不够敬业，是不是在聊天看新闻，可是同时内心深处我无比清醒地知道沃禾的老师工作起来是多么的拼，看手机可能是在和家长交流，也可能是在查资料，所以每次从窗外走过的我都会回到办公室坐在那里进行一会儿心理建设，告诫自己信任是最基本的尊重，就像家长对待孩子，当孩子步入学习的旅途之后，我们看到他们在家闲着或者玩耍的时候，就会不由自主地想是不是又不好好学习，耽误了学习怎么办？此时此刻的心情和我经过窗外的心情如出一辙，这时候我们和孩子之间最需要的也是信任，每个孩子都是独立的个体，他们有思想有属于自己的人格特征，同时更重要的是他们有尊严，需要我们成年人的尊重，而信任就是最基本的尊重。

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       学习是每一个人从小长到大的必经之路，说的直白一点，快乐是自然需求，而学习是生存需求，二者缺一不可。在孩子求学过程中，家长、老师和孩子之间最美好的三角关系应该是相互信任和支持的，家长信任支持老师，老师信任支持孩子，只有这样我们的孩子才能在求学的道路上走的坚定而顺畅。

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      沃禾的娃儿呀，你若是那奔腾的骏马，老师便会策马扬鞭，带着你去追那远方的风；你若是那萌萌的蜗牛，老师便会牵着你的手，陪着你慢慢地走，孩子呀，无论你是骏马还是蜗牛，在老师的眼中你都是独一无二的你自己，而我们是会变身的小超人，会以与你最匹配的方式与你同行。

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     负责任的老师不是粉饰太平的工匠，她们是从不同角度观察每一株植物的园艺师，他们的职责是让每一株植物都能以最适合自己的方式存在于整个花园中。

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      沃禾有属于自己的烙印，深深地刻在我们每一位沃禾人的心里，加油！真诚又真实的沃禾！